tisdag 29 maj 2012

Skolinspektionens granskning klar

Idag presenterade Skolinspektionen sin granskning av Huddinges skolor. Rapporten offentliggörs idag och i samband med det så var Skolinspektionen på plats och berättade om vad de hade sett.

Att bli ganskad är svårt men det är också bra och nyttigt. Och det känner jag att våra grundskolerektorer också tycker. Det här ger dem en skjuts frammåt i arbetet, svart på vitt vad de behöver arbeta med, och från inspektionens sida har man varit med nöjd med hur väl vi svarat upp inför och under granskningen.

För mig känns bra att det inte framkom några större överraskningar i granskningen. Vi har i stort samma bild av våra skolor som skolinspektionen har. Vi har utvecklingsområden däribland likvärdigheten, utvärderingen av resultaten, arbetsron och stöd till eleverna att arbeta med. Dessa känner vi till sedan tidigare och dessa kommer vi att fortsätta att jobba med. Dock är jag glad att höra att skolinspektionen gör bedömningen att vi är bättre rustade att ta oss an dessa utvecklingsområden nu än när de besökte oss senast. Det är ett kvitto på att det vi gjort de senaste åren är i rätt riktning.

Nu ska vi ta oss an resultatet av den här granskningen lika bra som vi tog oss an själva granskningen. För det är då vi lyfter våra skolor och förskolor i Huddinge.

Läs mer om granskningen.



måndag 28 maj 2012

Härliga Huddingedagar

I helgen har jag och familjen hängt på Huddingedagarna. Storkillen snickade fågelholk i Huges monter, gjorde volter hos SOL-flickorna och letade fynd på loppisen. Mellankillen gillade Clownen Manne och Teater Slava som uppträdde. Och minstingen fick som vanligt bara hänga men var nöjd med det för det var mycket folk och annat spännande att titta på.


Jag tyckte det var fantastiskt bra att Huddingedagarna flyttade ut i Sjödalsparken. Jag fick många möjligheter att prata med många Huddingebor om vad det tycker bör utvecklas i Huddinge. Och många gillade vårt förslag om att utveckla Fullersta gård. Läs mer om hur vi vill utveckla Fullersta gård.

Jag passade också på att fota mig själv i Huddingedräkten som Kultur och Fritidsförvaltningen hade på plats.

tisdag 22 maj 2012

Klassiker och respekt för varandra

I Huddinge uppmärksammar vi varje år lärare som gör ett bra jobb genom att dela ut priser till årets pedagoger. Jag tycker detta är viktigt eftersom det allra mesta i skolan är bra och allt bra som händer i skolan förtjänas att uppmärksammas. Goda exempel får inte drukna i den uppsjö av problem som ständigt är i fokus i medierna. Ett gott exempel är Anna Wickström. Hon är låg- och mellanstadielärare på Trångsundsskolan i Huddinge. I år var hon en av två pedagoger som utsågs till årets pedagog med följande motivering:

"En inspiratör för både elever och föräldrar. Anna står för tydlighet, engagemang och får alla barn att utvecklas efter sin egen förmåga. Anna utvärderar ständigt sig själv och sina insatser. Hon lägger stor vikt vid måluppfyllelse, skriftliga omdömen och individuella utvecklingsplaner för att ständigt utveckla arbetet och uppnå en högre kvalitet. I arbetet skapas såväl trygghet som delaktighet i klassrummet samtidigt som eleverna utmanas och ”elevernas hjärnor har kul när de lär sig”.

Vad innebär då detta i praktiken? Jag besökte Anna och hennes klass med 3or för att skapa mig en bild. När jag kommer dit är det svenska som står på schemat. Just nu läser de klassiker i enklare tappning. Klassen är indelad i olika grupper och varje grupp har en bok som alla läser. De sätter sig i sina grupper, läser ett kapitel och sedan har de ett samtal om boken. Alla i gruppen har olika roller. Någon är persongranskare, någon letar efter svåra ord och slår upp dem, någon gör en illustration osv. När de har samtal om boken gör de det utifrån dessa roller. Det är mycket intressant att lyssna på eleverna.

Efter en stund är det dags för samling. Anna berättar om ett par nya böcker hon köpt in till klassen på bokrean. Många händer flyger upp i luften och det märks tydligt att Anna lyckats förmedla sin passion för litteratur till eleverna. Samlingen fortsätter med att ett par av elever får berätta om böcker de har läst ut och övriga lyssnar aktivt och ställer frågor som "vilka skulle gilla att läsa den här boken?" Hela lektion präglas av ett respektfullt samarbete mellan lärare och elever och är verkligen raka motsatsen till de problem med dålig arbetsro som tyvärr också finns i skolan.

Jag hoppas att Anna Wickström, tack vare priset som årets pedagog, får möjlighet att dela med sig till fler av hur hon arbetar så att fler kan lära av detta goda exempel.

Läs mer om årets pedagoger


Fler timmar på dygnet önskas

Det är så frusterade när man vill mycket och tiden inte räcker till. Till exempel har jag varit på tre fantastiska skolbesök som jag inte hunnit blogga ett ord om ännu men bättre sent än aldrig. Goda exempel förtjänas att spridas.

måndag 14 maj 2012

Det ska löna sig att vara skicklig lärare i Huddinge

I dagarna presentar vi Huddinges mål och budget för 2013. Bättre kunskapsresultat och ökad likvärdighet står i fokus för grundskolan. Grunden för en bra undervisning är att eleverna möter behöriga, kompetenta och legitimerade lärare. Lärarens pedagogiska ledarskap i klassrummet, liksom rektors förmåga att leda den pedagogiska verksamheten, är avgörande för ökad måluppfyllelse och likvärdighet i skolan. Därför lägger vi 3 miljoner kronor extra 2013 för en satsning på skickliga lärare i syfte att höja kunskapsresultaten och öka likvärdigheten. Nämnden får även i uppdrag att se över lönespridningen för att uppmuntra individuell lönesättning.

För mig är det självklart att det ska löna sig att vara en skicklig lärare och det ska vara attraktivt för skickliga lärare att utveckla skolans verksamhet särskilt i områden där kunskapsresultaten är lägre. Nyckeln till att höja kunskapsresultaten och öka likvärdigheten i skolan är att satsa på lärarna.

Ett annat viktigt område att arbeta med är hur man ger elever i behov av särskilt stöd det stöd de behöver. Skolinspektionen och våra egna granskningar visar att det alltför ofta antas att det enbart är eleven som ska ändra på sig när den riskerar att inte nå kunskapsmålen. Därför behöver skolans ansvar för att se till att våra elever får de stöd de behöver tydliggöras. För det behövs metoder och kunskap bland lärarna om hur man arbetar inkluderande och möter alla elever.

Nu har vi i mål och budget sagt vad som ska göras. I verksamhetsplanen som tas fram under hösten kommer vi besluta hur dessa prioriteringar ska verkställas.